V samotném závěru roku 2023 se na naší škole konalo školní kolo zeměpisné olympiády. Třebaže na první pohled nepřineslo tolik neočekávaných až senzačních výsledků jako vloni, v kategorii C, tedy 8. a 9. tříd, se opět děly věci. Letošního ročníku se celkově zúčastnilo na pětatřicet odvážných. Pět v kategorii A, tedy šesťáků, sedm v kategorii B, tedy sedmáků a 23 v kategorii tradičně nesilnější zahrnující osmáky i deváťáky.

Před vyhlášením nejmladší kategorie je potřeba podotknout, že historicky (a letos tomu nebylo jinak) se olympiády ze zeměpisu účastní výrazně více chlapců než dívek. O to milejší je právě dívky vidět na stupních vítězů a právě to se letos stalo v kategorii A, když jí suverénním výkonem opanovala Alice Mrkvičková z 6.C! Druhým nejlepším řešitelem byl Václav Straka z 6.D. Třetí místo obsadil Marek Tesař (6.D), nicméně postup do obvodního kola připadne pouze nejlepším dvěma.

V kategorii B, tedy sedmých tříd, byla pozornost věnována hlavně Janu Košťálovi (7.B), který si v loňském ročníku bezkonkurenčně podmanil kategorii A. Letos výsledek nebyl zdaleka tak jasný a třebaže Jan nakonec první místo urval, musel se o něj podělit se stejně urputným Filipem Hanžlíkem ze 7.A. Druhé místo tak letos nepřipadlo nikomu. Bronzovou, i když nepostupovou, medaili si v kategorii B vybojovala Anna Alföldi ze 7.C.

A jdeme do finále! Nejnadupanější soupiska čítající 23 řešících rovněž zvýrazňovala jedno jméno. Favoritem měl být po loňském triumfu Vítek Machula z 9.C, který zvládl kategorii ovládnout už jako osmák. Ani ten však letos neměl lehce vyhráno. Po sečtení výsledků totiž vyšlo najevo, že hned 5 borců má prakticky identické skóre, a tak si to Dominik Broum (9.A), Adam Kubelka, Vítek Machula, Václav Zdeněk Mejvald (všichni 9.C) a Jakub Trajhan (9.D) museli rozhodnout až v druhém školním kole. Toho se nakonec zúčastnili jen 4 zmínění, Adam bohužel z časových důvodů nemohl. A jak že tedy nejostřílenější geografové nakonec dopadli? Zkušenost rozhodla. Jakub Trajhan si pro sebe uzmul bronz, druhé postupové místo bral Dominik Broum a loňský vítěz Vítek Machula již nezaváhal, potvrdil svou pověst a došel si pro vítězství.

Všem šesti postupujícím přejeme mnoho úspěchů v obvodním kolem které se v pražském Hloubětíne uskuteční 21.2.2024. Výsledky všech řešitelů sdělí rád na vyžádání organizátor akce.

Lukáš Macek, organizátor ZO

Rada rodičů ZŠ Novoborská pořádá v úterý 9. 1. 2024 sběr papíru. Kontejner bude před hlavním vchodem k dispozici od 7:15 do 8:30.

Nejlepší sběrači třídy budou odměněni.

Vážení rodiče,

• Částka: 3.000,-  (pouze ranní družina: 480,- Kč)
• Bankovní účet: 30015-2000915349/0800 
• Variabilní symbol: stejný jako má žák přidělený pro platbu za obědy
• Specifický symbol: 1
• Do poznámky uveďte: jméno a příjmení žáka, třídu

Ve čtvrtek 21. 12. se na naší škole uskutečnil vánoční šachový turnaj mezi přihlášenými žáky 2. stupně. Níže přikládáme vyjádření organizátora turnaje, pana učitele Lukáše Macka.

"Je milé vědět, že i v této rychlé době mají pomalé a rozvážné šachy své místo a to i u dospívající mládeže. Na základě toho jsem na naší škole před vánočními prázdninami uspořádal šachový turnaj. Toho se zúčastnilo 21 hráčů a 1 hráčka! z šestých, sedmých, osmých a devátých tříd. Každý hráč odehrál během dopoledne šest šachových partií, na konci nichž Švýcarský systém rozhodl o finálním pořadí. Nutno podotknout, že několikrát se hra překlopila v opravdu nelítostný souboj a párkrát musel rozhodnout až vyměřený čas. Po šesti kolech tedy výsledky promluvily jasně. První místo obsadil neporažený Matěj Mizera z 9.B, druhé pak Daniel Zuska z 9.D, jež neobstál právě pouze s Matějem. Další vysoké příčky už však deváťáci neopanovali, ba naopak. Bronz vyloupil teprve šesťák Maksim Shehda, bramborová zbyla na Davida Veselého z 8.E a páté místo vybojoval opět šesťák Arsen Moldobekov. Šestou příčku, tedy poslední pozici, která znamená nominaci do školního týmu na lednovém meziškolním turnaji, obsadil Václav Sazama z 8.E. Právě z této třídy se přihlásil rekordní počet hráčů (8!) a právem se tak hned dva do školního týmu probojovali.

Celkovou výsledkovou listinu si pročtěte níže. Mně nezbývá než poděkovat nejen šesti nejlepším, ale všem zúčastněným za nasazení a na konci roku se těšit na další klání.

Za šachový turnaj

Lukáš Macek, organizátor akce"

Pátek 22. prosince je posledním školním dnem v kalendářním roce 2023. V tento den budou ve všech třídách probíhat třídnické hodiny a vánoční besídky, vyučování bude pro všechny třídy končit ve 12 hod. 

Školní družina bude v provozu pouze do 15:30 hod. 

Vánoční prázdniny začnou v sobotu 23. prosince 2023 a skončí v úterý 2. ledna 2024. Vyučování znovu začne ve středu 3. ledna 2024.

Redakce Větrník opět přináší aktuální informace z naší školy. Větrník č. 33 je k dispozici ke stažení v sekci VĚTRNÍK

Přejeme krásné počtení.

Rada rodičů ZŠ Novoborská pořádá v úterý 28. 11. vánoční jarmark ve školní jídelně. Pro veřejnost bude přístupný od 15:45 do 18:00 hod.

Vstup na akci bude bočním vchodem u jídelny, tzv. krček.

Po vánočním jarmarku budou od 18:00 hod. následovat třídní schůzky v kmenových učebnách.

Vážení rodiče,

z médií jste již byli informováni o plánované stávce. Ani nám není situace ve školství lhostejná. Prosíme o podporu a pochopení obtížné situace, do které jsme se ve školství dostali. Věřte, že nás stávka netěší, ale nemáme jinou možnost, než se stávky zúčastnit a vyjádřit tak nesouhlas s nekoncepčními kroky ve školství, které výrazným způsobem ovlivní kvalitní vzdělávání, a tím i budoucnost našich dětí. Chceme pro děti ve školách kvalitní vzdělávání a možnost vytvořit jim ty nejlepší podmínky do budoucna. Naše základní škola bude dne 27. 11. 2023 uzavřena a ve stávce. Bude uzavřena školní družina i jídelna školy, tj. obědy tento den vůbec nebudou přihlášeny. Pracovníci naší školy (učitelé i provozní zaměstnanci) se drtivou většinou rozhodli podpořit požadavky školských odborů. Účast zaměstnance na stávce je realizací ústavního práva.

Chápeme, že zejména pro rodiče nejmenších dětí je uzavření školy komplikací, věříme však, že většina z Vás vnímá kvalitu vzdělávání jako prioritu.

Dovolte nám seznámit Vás s oficiálními hlavními cíli plánované stávky:

• Zabránit nekoncepčním zásahům do vzdělávací soustavy.
  
  
• Zabránit dalšímu snižování výdajů ve školství, které by nesporně negativně ovlivnilo kvalitu vzdělávání – vysvětlení: nedostatek finančních prostředků způsobí pokles hodin věnovaných výuce, omezí možnosti škol dělit třídy na skupiny, ve kterých je vzdělávání efektivnější, omezí se volitelné předměty, ohrozí se existence malotřídek. Toto opatření může vést naopak ke zvýšené finanční zátěži pro některé školy – např. počítačová učebna má 15 počítačů pro 15 žáků, pokud se nebude třída dělit na skupiny, je nutno pořídit dalších 15 počítačů = zvýšená finanční zátěž školy, nejen na pořízení, ale i údržbu a provoz (licence apod.).
  
  
• Zajistit, aby platy nepedagogických pracovníků (školníků, uklízeček, kuchařek, provozních zaměstnanců, atd.) a ostatních pedagogů (asistentů pedagogů, ...) v roce 2024 neklesly – zdůvodnění: chceme žákům umožnit studovat v příjemném, čistém a uklizeném prostředí, zároveň chceme poskytovat kvalitní stravu našim žákům. Současná situace v Praze je tristní, tabulkový nástupní plat vrátné/ho 17 440 Kč, uklízeče/ky 18 140 Kč, pomocné síly do kuchyně 21 750 Kč, školnice/školníka je 17 350 nebo 23 510 Kč (záleží na zařazení), kuchaře/ky 23 510 Kč (veškeré částky jsou uvedeny v hrubé mzdě). Je velice obtížné obsadit tyto pracovní pozice již nyní, neumíme si představit situaci, kdy dojde k dalšímu poklesu finančních prostředků pro naše zaměstnance na těchto pozicích.
  
  
• Nechceme, aby z prostředků na platy byly hrazeny dávky v nemoci – vysvětlení: v případě vysoké nemocnosti zaměstnanců se dostaneme do finančních problémů, za chybějícího zaměstnance musíme najít náhradu, kterou plně financujeme, budeme tedy vynakládat větší objem finančních prostředků, které nám budou chybět.
   

K výše uvedeným bodům, oficiálním důvodům stávky, bychom chtěli doplnit následující:

• Počty žáků a složení běžné třídy ZŠ – v našich školách máme ve třídě 27 – 30 žáků, z toho jsou 1 - 2 žáci integrovaní, další 2 -3 žáci se specifickými problémy (ADHD, psychické problémy, sociálně slabší žák, apod.), 5 – 6 žáků cizinců (většinou 2 – 3 nerozumí česky), zbytek tvoří ostatní žáci. V těchto třídách je za této situace velmi obtížné zajistit kvalitní vzdělávání – návrh řešení: viz následující body.
  
  

• Cizinci ve třídách – MŠMT vydalo k ukrajinským žákům mnoho metodik a doporučení, k ostatním cizincům nikoliv. Požadujeme rovný přístup ke všem žákům cizincům – ukrajinští žáci mají mnohem více možností z hlediska škol než ostatní žáci cizinci – možnosti se týkají především doučování zdarma pro ukrajinské žáky a poskytování dalších úlev ve výuce.
  Žák cizinec s jazykovou bariérou, který nerozumí česky – spolužákům ani vyučujícím nerozumí, zajištění jeho bezpečnosti je velmi problematické, při stěhování tříd se nedokáže dorozumět. Při nástupu do běžné třídy většinu hodin „prosedí“ - nechápe zadání, nerozumí. V odpoledních hodinách většinou navštěvuje doučování, učí se jazyk, snaží se naučit látku, které nerozumí – je pod obrovským tlakem a psychická zátěž je nadměrná. Návrh řešení: rozřazovací test z českého jazyka – v případě dostatečného porozumění zařadit do běžné třídy, v opačném případě je nutné absolvovat 3 – 6 měsíční intenzivní kurz českého jazyka s přípravou na výuku v daném ročníku. V tomto bodu by se daly ušetřit chybějící finanční prostředky. Většina škol poskytuje svým žákům doučování, některá hrazená z projektů MŠMT. Pokud by byla zřízena po celý rok třída zajišťující vzdělávání v českém jazyce pro několik škol dohromady a byl v ní přítomen jeden pedagog a jeden asistent po celý rok, ušetřily by se finanční prostředky. Po splnění požadované míry porozumění by byl žák zařazen do běžné třídy.

• Speciální třídy (s počtem 10 - 15 žáků, 1 pedagog, 2 – 3 asistenti pedagoga) – žádáme úpravu 16 školského zákona, případně možnost zřídit speciální třídy. Souhlasíme s integrací žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SVP) do běžných tříd, ale pouze v případech, kdy je to možné. Chceme speciální třídy pro některé žáky se SVP – zdůvodnění, výhody: žák má ve speciální třídě individuálnější přístup, má mnohem větší šanci zažít úspěch než v běžné třídě, dokáže si lépe osvojit požadované základy učiva, nutné pro jeho další rozvoj. Výhody spatřujeme i v možnosti šetření finančních prostředků – každý z těchto žáků má zpravidla nárok na asistenta pedagoga – tzn. v běžném provozu školy potřebuje těchto 15 žáků 15 asistentů, pokud je zařadíme do speciální třídy, předpoklad je, že financován by byl jeden pedagog a dva až tři asistenti podle potřeby, tzn. výrazné šetření finančních prostředků.
  
  

• Žáci s výchovnými problémy – v současné době se potýkáme s nárůstem žáků s výchovnými problémy. Možnosti škol jsou při řešení velmi omezené – výchovná opatření, zapojení dalších institucí (Policie ČR, OSPOD). Ne vždy jsou navrhovaná opatření účinná. V případě, že doporučujeme středisko výchovné péče, je nutný souhlas zákonného zástupce. Návrh řešení: požadujeme možnost vyloučit na 1 – 2 týdny problematického žáka z výuky (pouze v případech, kdy se jeho nevhodné chování bude opakovat, výchovná opatření nebudou účinná, škola vyčerpá všechny dosud zákonné možnosti). Tomuto žáku budou poskytnuty veškeré podklady pro vzdělávání, nabídnuty budou individuální konzultace vyučujících v odpoledních hodinách, aby měl žák možnost se řádně vzdělávat v domácím prostředí po dobu vyloučení ze školy z důvodu výchovných problémů.

Děkujeme za pochopení.

Kolektiv ZŠ Novoborská